Игрушка Smoby: Кухня Французское прикосновение, 97 см

Цена: 10648 руб.



Кухня «Французское прикосновение» . Эта электронная кухня Tefal экстра-класса, оснащенная всем необходимым, восхитит маленьких поваров и кондитеров! Можно печь хлеб, жарить на сковородке, делать гриль, взбивать в миксере, кипятить чайник, по-настоящему мыть посуду. Кухня включает съемный гриль-бар, электронную газовую плиту, холодильник, духовку, раковину и широкий вытяжной шкаф. Эта роскошная кухня обладает большой функциональностью и великолепным дизайном. 40 аксессуаров в комплекте!

  • Возраст: От 3-х лет
  • Размеры: 115х41х97 см
  • Производитель: Smoby
  • кухня из упрочненного платика
  • 40 аксессуаров для игры (в т.ч. набор посудки Tefal)
  • Из серии "Имитационные игрушки для ролевых игр"
  • Для детей от 3 лет
  • Размеры: 115х41х97
  • Производитель: Smoby

Купить Игрушка Smoby: Кухня Французское прикосновение, 97 см.

Совет из книги Н.Е.Ковалева Введение в педагогику

Основоположники научного коммунизма убедительно доказали, что цели воспитания не являются вечными, раз и навсегда установленными, они изменяются в процессе истории вместе с развитием общества, отражая в каждом историческом периоде интересы господствующих классов. Как выше отмечалось, эксплуататорские классы вынуждены под влиянием требований пролетариата всячески маскировать истинные цели, которые они ставят перед воспитанием, прикрывая их заверениями о прогрессивных устремлениях школ и других учебных заведений, о всестороннем развитии детей.

Определение целей воспитания всегда являлось предметом особой заботы общества, поскольку этим обусловливалась и обусловливается вся система воспитания и образования в стране, типы и характер учебно-воспитательных учреждений, содержание всей воспитательно-образовательной работы, методы и организационные формы воспитания и обучения. О значении ясного представления воспитателем (учителем) конечной цели своей работы великий русский педагог К. Д. Ушинский писал так: «Что сказали бы вы об архитекторе, который, закладывая новое здание, не сумел бы ответить вам на вопрос, что он хочет строить... То же самое должны вы сказать и о воспитателе, который не сумеет ясно и точно определить вам цели своей воспитательной деятельности... Вверяя воспитанию чистые и впечатлительные души детей, вверяя для того, чтобы оно провело в них первые и потому самые глубокие черты, мы имеем полное право спросить воспитателя, какую цель он будет преследовать в своей деятельности, и потребовать на этот вопрос ясного и категорического ответа» (1).