Игрушка Smoby: Электронная плита с духовкой Tefal (звук, свет)

Цена: 1644 руб.



 

Электронная плита Tefal. Две конфорки, подсвечивающиеся красным светом, при нажатии имитируют звуки приготовления пищи (на одной еда жарится, на другой — кипит). У духовки есть подсветка, таймер и 3 кнопки, также имитирующие «выпекание пирога», «тушение рыбы» и «приготовление курицы». В комплект входят 2 кострюли, половник и игрушечные продукты (курица и пирог).

Размер: высота 55,5 см; ширина духовки 18 см; ширина верхней части 25 см (высота духовки 23 см; глубина 15,5 см.

Всего 9 имитирующих звуков (приготовление пищи и тиканье таймера). Игрушка работает от батареек (3х1,5V LR6/AA). Инструкция по сборке — внутри коробки.

  • Игрушка для детей от 3 лет
  • Размеры: 55,5x25x23 см
  • Производитель: Smoby

Купить Игрушка Smoby: Электронная плита с духовкой Tefal (звук, свет).

Совет из книги Н.Е.Ковалева Введение в педагогику

Условием решения школой задач умственного развития являются учебные программы, высокий научно-теоретический уровень изучаемых школьных предметов и вместе с этим осуществление связи теории с практикой в процессе школьного обучения. В средних школах Советского Союза завершается переход на новые программы, предусматривающие изучение школьных дисциплин с позиции современной науки. Эти программы включают классические положения той или иной отрасли научных знаний, составляющие ее фундаментальную основу, а вместе с тем и ведущие идеи современной науки, отражающие в доступной для учащихся форме главные тенденции ее развития. Повышение теоретического уровня преподавания предполагает, с одной стороны, включение в программы таких вопросов, усвоение которых нуждается в глубоком осмысливании материала, проникновении в сущность изучаемого, а с другой — сокращение данных справочного характера, требующих лишь механического заучивания.

Изнуряющий, продолжавшийся от зари до зари и сводившийся, как правило, к механическим действиям труд крайне ограничивал умственное развитие детей пролетариата. Сеть начальных школ в рабочих районах была ничтожно мала, а обучение в них протекало на очень низком уровне. Большинство детей вообще оставались неграмотными, но даже те, кто посещал школу, сплошь и рядом не умели читать. К тому же они зачастую не приобретали никакой профессии, хотя с ранних лет работали на предприятиях. «...Большая часть детей, занятых на современных фабриках и мануфактурах и с самого нежного возраста прикованных к простейшим манипуляциям, - отметил Маркс, - целые годы подвергается эксплуатации, не имея возможности научиться какой-либо работе, которая сделала бы их впоследствии пригодными хотя бы на этой же самой мануфактуре или фабрике» (1).